Pateiksime dvylika sėkmingo ugdymo(si) ikimokykliniame ir ankstyvajame mokykliniame amžiuje pavyzdžių - galbūt ne tokių akivaizdžių, tačiau iš tiesų veiksmingai skatinančių vaiko raidą. Šie "sėkmės pavyzdžiai", dirbant su vaikais, mums yra labai svarbūs:
Mes padedame vienas kitam augti
Mišraus amžiaus grupėje – tarsi didelėje šeimoje, kurioje vyresnieji mokosi globoti, padėti ir pagelbėti jaunesniems, o jaunesnieji mokosi iš vyresniųjų pažinti pasaulį, juos kartodami ir pamėgdžiodami, stengdamiesi į juos lygiuotis. Bene visi tėvai, auginantys kelis vaikus, pastebi, kad jaunesnieji vystosi ir lavėja sparčiau už pirmagimius, o vyresnieji, atsiradus sesutei ar broliukui, darosi savarankiškesni, rūpestingesni, atidesi aplinkiniams. Mišraus amžiaus grupėje vaikas jaučiasi kartais didelis, kartais mažas, kartais stiprus, kartais silpnas. Kartais jis padeda, o kartais pats ieško pagalbos… Tokia individuali patirtis yra savitarpio supratimo ir atsakingo elgesio pagrindas, kuris stiprinamas tiek darželyje (mišraus amžiaus grupėje), tiek pradinėje mokykloje (jungtinėje mišraus amžiaus klasėje).
Man svarbus palaikymas
Į vaiko klausimus reikia reaguoti ir padėti jam ieškoti bei rasti atsakymus. Kuomet vaikas mato, jog suaugusiems svarbus jo susidomėjimas - jis su džiaugsmu tyrinėja, mokosi, ieško naujų patirčių. Suaugusiųjų dėmesys tam, kas domina vaiką, skatinimas ir palaikymas – tai labiausiai vaiko mokymosi motyvaciją skatinantis kelias.
Aš noriu suprasti
Vaikas nori į daiktus ne tik žiūrėti ar apie juos kalbėti, bet ir juos liesti, uostyti, pajusti jų skonį, su jais eksperimentuoti. Darželyje tai ne tik leidžiama, bet ir skatinama. Išlavėję skirtingi jutimai yra lakios vaizduotės ir gebėjimo nestandartiškai mąstyti pagrindas. Taigi: nors vaikas dažnai susitepa rūbus ir vaikšto lipniomis rankutėmis, bet tik taip jis kaupia patyrimą, padėsiantį suvokti loginius ryšius ir mąstyti. Įgytas patirtis jis toliau plėtoja pradinės mokyklos pakopoje.
Aš galiu pats
Vaikas išmoksta pats padaryti daugybę mažų, bet itin svarbių darbų: apsirengti ir nusirengti, užsirišti batus, padėt surasti kažkur dingusią šlepetę, šluoste nuvalyti išlietą gėrimą. Tai maži žingsneliai į didelį savarankiškumą, būtiną stipriai asmenybei. Dėl šios priežasties „Saulės gojuje“ laikomės principo :“Nedaryk už vaiką to, ką jis gali padaryti pats“.
Man smalsu
Mokytis skatina smalsumas - o vaikas yra nepaprastai smalsus. Jis nuolat kelia daugybę klausimų ir ieško į juos atsakymų. Jis tyrinėja jį supantį pasaulį ir trokšta naujų patirčių. Žingeidumas – tai nuostabi vaiko savybė, „Saulės gojuje“ itin branginama ir skatinama. Stengiamės laikytis taisyklių: „Vaikams nereikalingi atsakymai į klausimus, kurių jie neuždavė“ ir „Geriausi klausimai ir atsakymai yra tie, kuriuos iškelia ir randa vaikas pats“.
Aš daug ką galiu
Vaikas nori ne tik žaisti, bet ir daryti "tikrus" darbus: pjauti peiliu ar pjūklu, kalti plaktuku, siūti adata, laipioti po medžius ir pan. Mūsų įstaigoje jis turi galimybęgaminti maistą, meistrauti, sodinti ir prižiūrėti augalus, puoselėti aplinką ir įgyvendinti savo idėjas… Tikėjimas vaiko sugebėjimais jį stiprina ir suteikia jam drąsos.
Aš noriu kurti
Piešti, meistrauti, muzikuoti, statyti kaladėlių ir smėlio pilis, kurti istorijas ir jas vaidinti... Vaikui suteikiamos įvairių formomų saviraiškos galimybės ir laisvė - taip ugdomas jo iniciatyvumas bei fantazija, jis realizuoja savo sumanymus, ieško savų kelių ir sprendimų, tapdamas išradingu ir kūrybingu.
Man patinka žaisti
Vaikas pažįsta pasaulį pamėgdžiodamas ir žaisdamas. Žaidimas – tobuliausia pasaulio pažinimo forma, todėl vaikų darželyje jam skiriamas ypatingas dėmesys. Žaisti yra labai smagu, o tam, kas smagu, vaikas atsiduoda visa širdimi. Žaisdamas jis sutelkia ypatingą dėmesį į tai, ką daro, taip ugdydamas kruopštumą, kantrybę ir ištvermę. Pradinėje mokykloje žaidimas taip pat randa savo vietą, jo neišstumia „sunkus darbas – mokslas“.
Aš mokausi būti drauge
Leisti laiką su kitais vaikais - pirmiausia reiškia drauge žaisti. Noras žaisti vaikus jungia draugėn: žaisdami jie kuria planus, ginčijasi, mokosi rodyti savo valią, ieško kompromisų, kuria taisykles, užmezga draugystes … Taip jie mokosi bendrauti ir bendradarbiauti.
Aš turiu nuomonę
Drauge išspręsti ginčą, papasakoti, ką patyriau, planuoti bendrą iškylą, apginti savo nuomonę, mokėt pasakyti, ko noriu ir ko ne… Visa tai suteikia drąsos ir stiprybės. Tas, kas moka išsireikšti tinkamais žodžiais, ras bendrą kalbą su kitais ir visuomet bus išgirstas.
Aš esu atsakingas
Darželyje vaikai prisiima bendras užduotis: padengti stalą, po žaidimo drauge sutvarkyti žaislus, padėti kitam vaikui apsirengti, kartu pasodinti daržoves ir prižiūrėti lysvę, rūpintis nauju vaiku… Nedidelių darbelių dėka vaikai mokosi prisiimti atsakomybę vieni už kitus ir už „bendrą reikalą“. Pradinėje mokykloje atsakomybės už asmeninius sprendimus ir bendrą darbą prisiėmimas bene ryškiausiai atsiskleidžia vaiko savarankiško laisvojo darbo ir projektinės veiklos metu.
Aš noriu suprasti kitą
Darželyje ir pradinėje mokykloje susitinka vaikai iš įvairiausių šeimų su skirtingomis kultūrinėmis ir nacionalinėmis tradicijomis. Tai, kas užaugus ir išėjus į visuomenę gali kelti sunkumų, šiame "vaikiškame" kontekste dažnai patiriama kaip savaime suprantami dalykai.